김영자, 정소희, 중년여성 성인학습자를 위한 사회인지진로상담 프로그램 개발 및 효과
중년여성 성인학습자를 위한 사회인지진로상담 프로그램 개발 및 효과
Development and Effects of Social Cognitive Career Counseling Program for Middle-aged Female Learners
김영자(지도교수: 정소희)
본 연구는 중년여성 성인학습자들이 자신에 대한 이해를 높이고 급변하는 사회와 직업세계의 변화에 대응하여 자신의 능력과 지식을 개발하여 경력개발을 지속적으로 할 수 있도록 도움을 주는 진로상담프로그램을 개발하고 효과를 검증하고자 진행되었다. 프로그램의 내용은 중년여성이 사회적으로 부과된 진로장벽을 인식하고 자기효능감과 진로적응성을 높이는데 도움을 줄 수 있는 사회인지진로이론을 기반으로 하였고 또한 중년여성 성인학습자들에 대한 요구조사를 바탕으로 하여 구성하였다. 먼저 중년여성 성인학습자들의 진로상담에 대한 필요성과 진로에 대한 생각을 알아보기 위하여 요구조사를 실시하였다. 요구조사는 2017년 9월 11일부터 9월 30일까지 실시하였으며 D광역시에 위치한 D전문대학과 경상북도 K시에 위치한 H전문대학교에서 174부의 설문지를 조사하여 분석 자료로 활용하였다. 프로그램의 효과성을 알아보고자 예비집단을 모집하여 실시하였다. 예비프로그램은 중년여성 성인학습자들이 진로상담을 통해서 도움을 받고자 하는 요인과 사회인지진로이론의 선택모형을 반영하여 내용을 구성하였고 D전문대학교 학생역량강화사업으로 시행된 진로집단상담 프로그램에 자율적으로 신청한 학생 15명을 실험집단으로 하였고 이 프로그램에 참여하지 않은 15명을 통제집단으로 배정하였다. 예비프로그램은 2017년 10월 20일부터 11월 24일까지 매주 월요일과 금요일 주 2회 120분씩 총 10회기에 걸쳐서 실시하여 프로그램의 효과성을 확인하였다. 예비프로그램을 실시한 후 전문가들의 평정과 연구 참여자들의 의견, 진행자가 진행하면서 느꼈던 부분을 수정·보완하여 최종 프로그램을 개발하였다. 이런 과정을 거쳐 개발된 본 프로그램 내용을 살펴보면 다음과 같다.
본 프로그램은 전체 10회기로 구성되었으며 프로그램의 도입부분과 전개부분, 마무리부분으로 구성되어 있다. 도입부분은 1회기로 프로그램에 대한 오리엔테이션과 라포를 형성하는 회기이며, 전개부분은 이 프로그램에 대한 구체적인 하위목표에 따라 4개의 모듈로 구성되어 있다. 모듈1은 개인변인으로 자기 이해 부분이고 2～3회기에 구성되었으며, 모듈2는 환경변인으로 4～5회기이며, 중년여성 성인학습자의 특성을 고려하여 4회기의 ‘성역할 영향 탐색하기’와 5회기의 ‘생애역할 탐색하기’ 등으로 구성되었다. 이는 중년여성이 여성으로서 길러지는 과정에서 학습하게 된 자신의 역할과 환경을 탐색하며 직업선택을 제한하는 진로장벽에 대해 진단하는 단계이다. 모듈3은 진로흥미 탐색과 결과기대에 해당하는 단계로서 6～7회기에 걸쳐 자기효능감과 결과기대 그리고 직업흥미를 알아보고 직업정보를 탐색하는 단계이며, 모듈4는 장·단기적인 진로목표를 계획하고 준비할 수 있도록 8～9회기에 구성되었다. 마무리 단계는 10회기에 구성되어 있으며 목표를 실천하기 위한 행동계약서를 선서하며 상담을 마무리하고 사후검사를 실시하여 프로그램을 평가하고 집단상담에서의 느낌을 정리하는 부분으로 구성되었다. 이러한 연구의 목적과 개발모형을 토대로 D광역시에 위치한 D전문대학에 재학 중인 중년여성 성인학습자를 대상으로 사회인지진로상담 프로그램을 실시하였다. 연구에 자발적으로 참여의사를 밝힌 43명을 대상으로 실험집단에 21명, 통제집단에 22명을 각각 무선배치 하였다. 실험집단 참여자 21명 중 1명은 건강상의 이유로 중단 의사를 밝혔고, 또 1명은 개인적 사정으로 중단 의사를 밝혀 개인상담을 실시한 후 중단했으며 연구대상에서 제외하여 최종적으로 프로그램에 참여한 인원은 19명이다. 2019년 8월 20일부터 9월 19일까지 일주일에 2번, 10회기를 회기 당 140분씩 진행하였으며 효과검증을 위해 사전-사후-추후 검사를 실시하였다. 자료 분석을 위하여 SPSS 23.0 프로그램을 사용하여 통계처리를 하였으며, 실험집단과 통제집단의 동질성을 확인하기 위하여 프로그램을 실시하기 전에 동질성을 검증하였다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)을 실시하였으며, 두 집단의 사전-사후, 사전-추후, 사후-추후에 대한 차이 검증을 위하여 대응표본 t-test를 실시하였다. 또한 연구 참여자들이 자신의 직접적인 참여경험을 탐색하고 자신의 감정을 스스로 정리하여 보고할 수 있도록 경험보고서를 작성하여 보충자료로 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중년여성 성인학습자를 위한 사회인지진로상담 프로그램은 진로적응성을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전검사에서는 실험집단과 통제집단 간의 유의한 차이가 나타나지 않았으나 프로그램 실시 후에 통제집단에 비해 실험집단이 유의한 수준으로 진로적응성이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 진로적응성 하위요인에 대하여 세부적으로 살펴보면 책임감, 목표의식, 창의성, 개방성, 주도성, 직무능력, 긍정적 태도영역에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 진로상담프로그램이 진로적응성 증진에 효과가 있음을 알 수 있다. 하지만 진로적응성 하위영역인 대인관계에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 중년여성 성인학습자를 위한 사회인지진로상담 프로그램은 진로결정자기효능감을 향상시키는데 효과가 있는 것으로 나타났다. 사전검사에서는 실험집단과 통제집단 간에 유의한 차이가 나타나지 않았으나 프로그램 실시 후에 통제집단에 비해 실험집단이 유의한 수준으로 진로결정자기효능감이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 진로결정자기효능감 하위요인에 대하여 세부적으로 살펴보면 목표선택, 직업정보, 문제해결, 미래계획 영역에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타나 진로집단상담 프로그램이 진로결정자기효능감 증진에 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구는 그동안 진로상담 영역에서 주목받지 못했던 중년여성의 진로발달에 관심을 가지고 그 중에서도 진로에 관심이 많은 성인학습자를 대상으로 하여 진로상담프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하였다는 점에서 연구의 의의가 있다. 평균수명이 증가하고 중년기가 길어지면서 이전에 비하여 다양한 형태의 노동에 참여할 기회가 더 늘어나고 있는 현실에서 중년여성 또한 새로운 역할학습과 교육을 통해 경력을 개발해야 할 필요성은 증가하고 있지만 중년여성에게 적합한 진로교육 및 상담프로그램에 대한 관심과 노력은 상대적으로 저조하였고 그 결과 실천현장에서 적용할 수 있는 프로그램도 상당히 제한적이었다. 이런 현실을 반영하여 본 연구에서는 프로그램의 내용면에서 사회인지진로이론의 개념을 중년여성의 특성과 관련지어 적용하고 구체화하여 제시함으로써 진로상담 현장 및 평생교육 현장에서 곧바로 활용할 수 있도록 하였다는 점에서 실천적 가치가 높다고 할 수 있다. 이 프로그램은 현재 적극적으로 학습현장에 나타난 성인학습자는 물론이고 아직까지 학습현장에 뛰어들지는 않았으나 자기개발에 대한 동기를 가지고 있는 많은 잠재적 중년여성 성인학습자가 자신에 대한 이해를 바탕으로 자신에게 적합한 진로를 새롭게 찾고 필요한 역량을 개발하고자 할 때 효과적으로 적용될 수 있을 것이다. 본 연구를 바탕으로 후속연구 및 실천방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 사회인지진로이론을 근거로 하여 사회적 소수자였던 여성이 성역할, 가정 내 다중역할, 불평등한 사회 진출 구조 등과 같은 진로장벽요인이 자신에게 미친 영향을 이해하고 더 나은 선택을 할 수 있도록 프로그램을 진행하였다. 그러나 본 연구에서는 참가자들이 지각한 진로장벽 요인에 대해 측정을 하지 않아 이 요인에서 변화가 있었는지를 검증하지 못하였다. 후속연구에서 프로그램 참여자들의 진로장벽에 대한 인식변화가 어떻게 일어나는지에 대해서 검증해 보는 것도 필요할 것이다. 둘째, 본 연구는 D광역시에 있는 1개의 전문대학에 재학 중인 학생만을 대상으로 하여 연구의 결과를 일반화하는데 한계가 있다. 후속연구는 다양한 지역과 다양한 대상자에게 확대실시하고 효과를 검증함으로써 연구결과의 일반화를 높일 필요가 있다. 셋째, 본 연구에서는 중년여성 성인학습자를 대상으로 프로그램을 실시하였다. 후속연구에서 성인학습자가 아닌 일반 중년여성에게도 프로그램을 적용해 보고 효과를 검증해 보는 것도 좋을 것이다. 성인학습자는 일반 중년여성보다 학습의욕이 크다고 볼 수 있어서 일반 중년여성에 대한 실험도 필요해 보인다. 넷째, 중년여성 성인학습자들 사이에도 취업경험, 진로에 대한 관심분야나 취업의지, 희망 취업 형태 등에 있어서 많은 차이가 존재한다. 따라서 진로상담자는 중년여성 성인학습자의 특수한 요구들을 파악하여 융통성 있게 프로그램을 적용하는 것이 필요할 것이다. 이들의 다양한 요구를 파악하기 위해서는 프로그램 사전에 신청자를 면담하여 관심분야가 유사하거나 자신의 진로목표를 선택하고자 하는 의지가 비슷한 학습자들로 구성하는 것도 하나의 방법이 될 수 있을 것이다. 또한 회기별 주제에 맞게 경력단절의 기간을 구분하여 집단을 나누어 진행한다든지, 진로상담에 참여한 목적을 구분하여 집단을 세부적으로 구성하는 것도 생각해 볼 수 있다.
주제어: 중년여성, 성인학습자, 사회인지진로이론, 진로상담, 진로적응성, 진로결정자기효능감
